Culture et Education

L'Université Freemium : un business plan pour les universités

Par Mehdi Benchoufi, Président du Club Jade. Publié le 6 novembre 2013 dans les Echos

A l'heure où nous rivons notre attention sur le classement de Shangaï, un bouleversement est en cours et se joue ailleurs. Nous appellerons cela l'effet Maginot. Non que la remontée le long de ce classement ne soit nécessaire, mais cela vaut bien peu auprès de la mutation en cours, laquelle induit une reformulation complète du paysage universitaire : les MOOC. 

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L'Inde investit massivement dans la science et l'éducation

Par Alain Lecavelier des Etangs, astrophysicien au CNRS. Publiée le 25 février 2013.

Alors que le président de la République François Hollande a visité ce qu'il est convenu d'appeler la plus grande démocratie du monde, force est de reconnaître que l'Inde reste très mal connue des Français.

Nous en avons le plus souvent qu'une vision étriquée, faite d'images d'Epinal sur la très grande pauvreté, le cinéma de Bollywood ; cette vision est au mieux enrichie de la perception des milles paradoxes de ce pays-continent grâce au film Slumdog millionaire, ou malheureusement réduite à la vision des relations que notre pays entretient avec Lakshmi Mittal.

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L'école, c'est fini


Par Mehdi Benchoufi, Président du Club Jade
. Publié dans Libération le 29 janvier 2013.

Mehdi Benchoufi livre une tribune hétérodoxe en vue de sa participation au forum de Grenoble.

A l'évidence, pour qu’une réforme de l’Education soit conçue à la mesure de l’urgence que les gouvernements semblent y attacher, la réflexion doit partir d’un point extrémal : en quoi l’Ecole est-elle nécessaire ? En quoi observe-t-elle le monde tel qu’il est au présent, en quoi transmet-elle la volonté de le transformer ? S’il est réputé faire consensus que les enfants y apprendront la vie en société, il n’est pas évident que les enfants y développeront d’autres compétences que celles déduites de tâches plates et scolaires de mémorisation.

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Quelle formation intellectuelle pour la troisième révolution industrielle ?

Par Laurent Bloch, DSI à Paris Dauphine et professeur en bio-informatique au CNAM.

Nous vivons aujourd’hui, nous dit sur son blog Michel Volle, une révolution : la troisième révolution industrielle. Une révolution industrielle, écrivait Bertrand Gille [1], c’est l’avènement d’un nouveau système technique. La première procéda, au tournant du XIXe siècle, de la mécanique, de la vapeur et de la chimie, la seconde vers 1880 de l’électricité et du moteur à explosion, celle qui a débuté en 1971 inaugure un système technique basé sur le microprocesseur, le logiciel et l’Internet, en un mot l’informatique.

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Inscrire les langues informatiques dans les programmes scolaires

Par Mehdi Benchoufi, agrégé de mathématiques et président du Club JADE, et Eric Legrandic, agrégé de lettres et professeur au lycée Hoche de Versailles. Publié dans le Monde.fr le 3 mai 2011.

Le rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous sur la modernisation de l'école par le numérique remis le 15 février au ministre de l'éducation nationale prévoyait de déployer, dans un exercice de prospective périlleux, le vaste chantier de l'e-éducation. Force est d'apprécier que du long plaidoyer pour transformer et assaisonner notre système éducatif à la sauce numérique, rien n'aura été réellement décidé.

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Les tests PISA apportent des pistes de réforme de l'enseignement

Par Alain Lecavelier, chercheur au CNRS, chargé de l'éducation au Club JADE, et Eric Le Grandic, agrégé de Lettres, professeur en classe préparatoire au lycée Hoche, chargé de l'éducation au Club JADE. Publié dans le Cercle des Echos le 31 décembre 2010.

Dans la dernière évaluation des systèmes scolaires fournie par l'étude PISA, la France a perdu des places, provoquant de nombreuses réactions. La comparaison avec les pays bien notés (comme la Finlande) permet d'ouvrir des pistes de recherche.

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